發(fā)布時(shí)間:2022-08-25 人氣:296
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公務(wù)員必定要比其他作業(yè)夸姣許多。
首要,當(dāng)了公務(wù)員后作業(yè)安穩(wěn)
只需準(zhǔn)時(shí)上下班、不違法亂紀(jì)的話,幾乎沒有被解雇的危險(xiǎn),這便是當(dāng)公務(wù)員最大的夸姣了。究竟安安穩(wěn)穩(wěn)地度過(guò)終身是咱們大多數(shù)一般人的期望,想想那些四十歲往后被公司解雇的中年人,和他們的徘徊和無(wú)助比較,公務(wù)員的旱澇保收就要夸姣的太多了,至少不必憂慮在四五十歲的年歲還和一群年輕人搶飯碗。
其次,當(dāng)了公務(wù)員有許多隱形的長(zhǎng)處。
有作業(yè)想要借款的話,因?yàn)楣珓?wù)員的作業(yè)安穩(wěn)要比其他人更簡(jiǎn)略貸到款,公務(wù)員的孩子也不必像那些外來(lái)人口相同憂慮孩子沒有學(xué)上,就連辦個(gè)信用卡公務(wù)員也能得到比較高的額度。乃至談個(gè)愛情,一個(gè)公務(wù)員身份也能夠秒殺其他一些一般情敵。
公務(wù)員盡管比較夸姣,可是其他作業(yè)只需肯盡力的話,不僅能得到比公務(wù)員更高的的薪酬,還能獲得更多的成就感。咱們要信任一句俗話“365行,行行出狀元”
作為一名教育作業(yè)者,或許需求進(jìn)行教案編寫作業(yè),教案有助于順暢而有效地翻開教育活動(dòng)。那么寫教案需求留意哪些問題呢?以下是我為咱們拾掇的幼兒園大班教案8篇,期望對(duì)咱們有所幫忙。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)方針
1、讓孩子們知道體積較大的動(dòng)物以及它們的特征。
2、培育孩子們的言語(yǔ)安排表達(dá)才干。
3、訓(xùn)練孩子們的肌肉。
活動(dòng)預(yù)備
圖片資料, 顏料, 報(bào)紙
活動(dòng)進(jìn)程
[導(dǎo)入] 1. 經(jīng)過(guò)猜謎語(yǔ)的辦法給孩子們介紹山君。
黃袍袍 ,黑斑斑
呲牙咧嘴瞪眼睛
森林里邊稱大王
捕食野獸身手強(qiáng)
- 它的體積很大。
- 它的身上有條紋。 它是讓人懼怕的動(dòng)物。它是什么呢?
[翻開] 1. 談?wù)勱P(guān)于山君你有哪些閱歷。
- 你見過(guò)山君嗎?
- 你在哪兒見過(guò)的山君?山君長(zhǎng)什么樣?
- 看過(guò)山君你有什么感覺?
2、談?wù)勼w積大的動(dòng)物。
① 預(yù)備一些體積大的動(dòng)物的圖片或相片。(獅子,山君,熊,大象,鯨魚等等 )
② 評(píng)論一下咱們知道哪些體積大的動(dòng)物。
③ 評(píng)論一下體積大的話有哪些長(zhǎng)處?
④ 一邊看體積大的動(dòng)物的相片一邊評(píng)論它們的特征。
3、查詢活動(dòng)紙。
-這是什么圖片?
4、用預(yù)備的資料裝修出山君。
① 把報(bào)紙揉成一團(tuán),扯開后放好。
② 在揉好的報(bào)紙上面用顏料畫出山君的感覺。
③ 給山君起一個(gè)好聽的姓名。
[完畢]
1.讓孩子們把自己完結(jié)的著作介紹給朋友們
2. 活動(dòng)
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)方針
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自在下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分,測(cè)驗(yàn)用自己的辦法對(duì)不同物體按下落辦法進(jìn)行記載。
3、探求同一物體形狀不同下落狀況也不同。
活動(dòng)預(yù)備
各種糖紙、茸毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記載紙、筆,白紙人手兩張
活動(dòng)進(jìn)程
一、導(dǎo)入
教師:秋天到了,一片片樹葉落下來(lái),樹葉落下來(lái)是怎樣樣的?
(幼兒自在敘述)
二、幼兒探求并評(píng)論。
1、幼兒猜想并測(cè)驗(yàn)
教師:你桌上東西落下是怎樣樣的?每相同東西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和伙伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。
教師:請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不相同?
3、幼兒溝通
(1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自在溝通)
(2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?
4、教師小結(jié):一切的物體都會(huì)下落的,不同物體下落的速度有快有慢。
5、教師演示一張皺紙和一塊積木
引導(dǎo)幼兒查詢,發(fā)現(xiàn)物體下落道路是不相同的。
三、幼兒分組探求,依照物體下落的道路進(jìn)行歸類記載。
1、請(qǐng)幼兒分組試驗(yàn),查詢桌上的物體的下落辦法,并商議用自己的辦法進(jìn)行記載。
教師:請(qǐng)你再去試一次,把你的發(fā)現(xiàn)記載在紙上,你這些東西依照落下的道路記在紙上。
2、每組派一個(gè)孩子溝通各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記載辦法。
教師:你是怎樣記載的?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
3、教師簡(jiǎn)略小結(jié):
不同物體下落的道路不相同,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探求相同的東西形狀不同,落下來(lái)的狀況也不同。
1、出示相同的兩張紙
幼兒猜想:你能夠用什么辦法讓他們落下的時(shí)分不相同?
2、幼兒自己測(cè)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀
3、溝通:你用了什么辦法?
五、延伸:
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,查詢其與其他物體下落的不同。
幼兒園大班教案 篇3
內(nèi)容與要求
1、運(yùn)用已有的圖形經(jīng)歷,差異方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、領(lǐng)會(huì)一家人要和友善睦共處的道理。
資料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
PPT,圓形的物品(圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等)和方形的物品(毛巾、拎包。書、小方凳),一同有圓和方形的物品(紙巾盒,餅干箱,電話,鐘)
活動(dòng)進(jìn)程
一、引出故事
1、介紹故事的稱號(hào)——猜猜故事
師:今日咱們來(lái)聽聽一個(gè)故事,姓名叫方臉和圓臉。咱們猜猜故事會(huì)說(shuō)什么呢?
2、介紹主人公,知道他們的表面特征
師:我來(lái)給你們介紹一下故事里的兩位主人,方臉公公和圓臉婆婆,他們長(zhǎng)得跟他們的姓名相同:方臉公公高高的各自,挺瘦,長(zhǎng)著方臉盤兒;圓臉婆婆矮矮的個(gè)子,挺胖,長(zhǎng)著圓臉盤兒。
二、了解故事
1、解說(shuō)故事
師:咱們聽聽故事:方臉老公公喜愛方的東西,要坐方凳子,喝水用方杯子,走路也要邁四方步。
圓臉老婆婆喜愛圓東西,吃飯要圓桌子,梳頭要照?qǐng)A鏡子,睡覺的時(shí)分不枕枕頭,她用一個(gè)大南瓜當(dāng)枕頭。有一天,他們倆吵了嘴,要分居。公公說(shuō)“方東西歸我”,婆婆說(shuō)“圓東西是我的!”。
發(fā)問:方臉公公和圓臉婆婆怎樣?挑挑哪些是分給公公的,哪些是婆婆的?
2、開端測(cè)驗(yàn)分類圓和方
師:圖片上是方臉公公和圓臉婆婆家的東西,咱們來(lái)幫他們分一分,哪些分給公公哪些給婆婆。
師:咱們來(lái)看看方臉公公拿到的是不是都是方的,圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的。
3、持續(xù)講故事
老公公說(shuō):屋子師方的,歸我。
老婆婆說(shuō):房梁是圓的,我要把房子拆了。
老公公說(shuō):桌椅師方的,歸我
老婆婆說(shuō):釘子師圓的。我要把釘子都取下來(lái)。
老兩口分了一個(gè)上午,越來(lái)越分不清楚了。
被子是方的,上面繡的花是圓的。
菜刀是方的,刀柄是圓的
兩個(gè)人彼此看看對(duì)方,又發(fā)現(xiàn)。
老公公的臉是方的,可是眼球是圓的
老婆婆的臉蛋是圓的,兩顆大門牙師方的
老公公和老婆婆都哈哈的笑了。
都說(shuō)“不分了不分了”。現(xiàn)在他們?nèi)允亲≡谝煌?,他們過(guò)的越來(lái)越高興了。
師:他們兩最終有沒有分隔?。繛槭裁捶植婚_???
三、搬遷經(jīng)歷
1、回想日子中的用品、玩具等,看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形
師:咱們想一想咱們有什么東西也是又有方形又有圓形的?不能分隔的。
2、彼此介紹自己想到的物品,看看想出了
師:咱們一同說(shuō)說(shuō),看看咱們想到了多少寶物啊。身手真大,咱們回家往后持續(xù)去找找哪些東西是方形和圓形組成的。
幼兒園大班教案 篇4
一、來(lái)園招待:7:35——7:45?;顒?dòng)內(nèi)容:迎候幼兒,值日生照料天然角、。活動(dòng)預(yù)備:前一天安排值日生并分配任務(wù)?;顒?dòng)方針:查詢幼兒入園心情,并自動(dòng)與幼兒進(jìn)行溝通。
二、晨間活動(dòng):7:45——8:20
活動(dòng)內(nèi)容:
套圈
活動(dòng)預(yù)備:
套圈若干
活動(dòng)方針:
1、加強(qiáng)幼兒手眼調(diào)和才干。
2、有序活動(dòng),活潑探求活動(dòng)的新玩法。
三、早操:8:20——8:40
活動(dòng)內(nèi)容:阿童木、維納斯、搏擊操
活動(dòng)預(yù)備:平衡木10根
活動(dòng)方針:
1、出操前,跋涉的部隊(duì)有序、規(guī)整,堅(jiān)持心情愉悅。
2、做操時(shí),能依據(jù)音樂的節(jié)奏展現(xiàn)肢體動(dòng)作,與伙伴協(xié)作默契。
四、日子活動(dòng)和晨談:8:45——9:00
活動(dòng)內(nèi)容:
點(diǎn)名
播報(bào)新聞
我去過(guò)的當(dāng)?shù)兀ㄒc(diǎn))
活動(dòng)預(yù)備:《小朋友用書·我的祖國(guó)叫 我國(guó)》
活動(dòng)方針:
1、用完好的言語(yǔ)敘述我去過(guò) 我國(guó)的哪里,看到了什么。
2、進(jìn)步幼兒傾聽習(xí)氣,添加幼兒才智。
五、教育活動(dòng):9:00——9:30
活動(dòng)方針:
1、開端了解 我國(guó)人與外國(guó)人在膚色、表面以及飲食習(xí)氣等方面的不同,知道自己是 我國(guó)人。
2、知道 我國(guó)很大, 我國(guó)人很聰明,萌生做 我國(guó)人的驕傲感。
活動(dòng)預(yù)備:
1、各種膚色的小朋友圖片
2、各國(guó)食物和餐具圖片
3、人手一個(gè)地球儀
活動(dòng)進(jìn)程:
一、經(jīng)歷溝通
戰(zhàn)略:1、教師出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的 我國(guó)小朋友
把 我國(guó)和外國(guó)小朋友別離放上下兩排
2、學(xué)說(shuō)各國(guó)小朋友彼此問候的言語(yǔ)
指 導(dǎo)語(yǔ):1、今日張教師請(qǐng)來(lái)了幾位小朋友,請(qǐng)你先找出 我國(guó)小朋友,第幾個(gè)?
2、 我國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?與其他國(guó)家小朋友比較,他們有什么不同當(dāng)?shù)兀?
二、查詢與操作
戰(zhàn)略:1、幼兒別離挑選各種食物和餐具進(jìn)行分類
2、師幼一同查看
指 導(dǎo)語(yǔ):咱們獨(dú)愛吃什么?外國(guó)小朋和睦吃什么?
三、尋覓發(fā)現(xiàn) 我國(guó)的地理方位
戰(zhàn)略:1、出示地球儀,以“ 我國(guó)娃娃住在哪里”為題,請(qǐng)幼兒在地球儀上找找 我國(guó)的方位,并用筆做上記號(hào)。
2、一同知道首都北京的方位以及地圖上的特別符號(hào)。
3、引導(dǎo)幼兒測(cè)驗(yàn)在國(guó)際地圖上找到某些外國(guó)小朋友寓居的大致方位
四、感觸祖國(guó)真大
戰(zhàn)略:1、地球儀上比較 我國(guó)與其他國(guó)家的巨細(xì),知道 我國(guó)很大。
2、看 我國(guó)地圖,啟示幼兒說(shuō)說(shuō) 我國(guó)地圖的外形像什么,經(jīng)過(guò)比較知道 我國(guó)很大。
3、賞識(shí)歌曲《咱們是 我國(guó)人》
六、區(qū)域活動(dòng):9:35——10:05
活動(dòng)內(nèi)容:區(qū)域活動(dòng)
修建基地——建構(gòu)區(qū)
腦力大比拼——益智區(qū)
書香小筑——言語(yǔ)區(qū)
小月亮舞臺(tái)——扮演區(qū)
科學(xué)小奧妙——科學(xué)區(qū)
數(shù)學(xué)智多星——數(shù)學(xué)區(qū)
制造間——美工區(qū)
驚訝一線——美工區(qū)
分秒必爭(zhēng)——認(rèn)知區(qū)
勞作真榮耀——日子區(qū)
要點(diǎn)輔導(dǎo):建構(gòu)區(qū)
活動(dòng)預(yù)備:
各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱
活動(dòng)方針:
1、引導(dǎo)幼兒安靜有序的參加區(qū)域活動(dòng),遇到問題能夠?qū)ひ捳_途徑處理。
2、要點(diǎn)查詢“火車軌跡”的活動(dòng)狀況,鼓舞幼兒彼此協(xié)作延伸空間。
七、日子活動(dòng):10:10——10:20
活動(dòng)內(nèi)容:吃橘子
活動(dòng)預(yù)備:每人1個(gè)橘子
活動(dòng)方針:
1、經(jīng)過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,描述橘子的特征。
2、懂得吃生果前后要洗手,能做到安靜吃東西。
八、野外活動(dòng):10:20——10:50
活動(dòng)內(nèi)容:跳繩
活動(dòng)預(yù)備:每人一根繩子
活動(dòng)方針:
1、引導(dǎo)幼兒把握跳繩的辦法,并能堅(jiān)持操練。
2、培育幼兒不怕困難、持之以恒的 精力。
九、餐前活動(dòng):10:50——11:00
活動(dòng)內(nèi)容:區(qū)域講評(píng)
活動(dòng)預(yù)備:火車軌跡游戲時(shí)遇到的困難,評(píng)論怎樣處理
活動(dòng)方針:
1、鼓舞幼兒不同的幻想與發(fā)明,并給予必定。
2、引導(dǎo)幼兒恪守在區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)矩。
十、午飯:11:00——11:30
活動(dòng)內(nèi)容:午飯
活動(dòng)預(yù)備:人手一份午飯、小毛巾
活動(dòng)方針:
1、能夠安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜,不挑食、不剩飯。
2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的杰出衛(wèi)生習(xí)氣。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)稱號(hào):
歸納“倒置國(guó)際”
活動(dòng)方針:
1、了解故事,憑借“倒置”所發(fā)生的詼諧好笑的別致感,天然地進(jìn)行倒置前后的比較對(duì)照。
2、能用言語(yǔ)、繪畫斗膽體現(xiàn)詼諧別致的“倒置國(guó)際”。
活動(dòng)預(yù)備:
故事磁帶,繪畫東西。
活動(dòng)進(jìn)程:
1、傾聽故事《倒置國(guó)際》。
2、發(fā)問:烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的當(dāng)?shù)兀?/p>
為什么說(shuō)這是一個(gè)古怪的當(dāng)?shù)兀?/p>
看到這樣一個(gè)倒置的國(guó)際,亞伯的心里會(huì)怎樣想呢?
3、評(píng)論:聽了這個(gè)故過(guò)后,你心里有什么主意嗎?
倒置的國(guó)際里什么作業(yè)都倒置過(guò)來(lái)了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些倒置過(guò)來(lái)的古怪作業(yè)嗎?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
4、繪畫:幼兒將自己幻想出的倒置作業(yè)用繪畫辦法體現(xiàn)出來(lái)。
5、你講我猜。幼兒彼此猜想伙伴繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
6、延伸活動(dòng):安排幼兒進(jìn)行“倒置國(guó)際”活動(dòng),讓幼兒彎下腰看看周圍的國(guó)際。
幼兒園大班教案 篇6
【主題挑選】
"踢沙包"是孩子們非常喜愛的游戲之一,在這個(gè)游戲的根底上,為更好的翻開幼兒彈跳才干,培育幼兒的發(fā)散思想才干,而且在游戲進(jìn)程中還能培育孩子們的競(jìng)賽知道,所以我規(guī)劃了《玩沙包》的游戲用于孩子們的野外活動(dòng)。
【活動(dòng)方針】
1、操練雙腿夾住大沙包跳的動(dòng)作,翻開彈跳才干。
2、能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包,操控腿部肌肉,雙腳接連向前跳。
3、培育幼兒的發(fā)散思想才干。
4、翻開幼兒的查詢比較才干。
5、領(lǐng)會(huì)協(xié)作創(chuàng)編游戲的愛好。
【活動(dòng)預(yù)備】
大沙包人手一個(gè)、大墊子4塊、課前畫好貨品的家。
【活動(dòng)進(jìn)程】
開端部分幼兒手持大沙包四散站在活動(dòng)場(chǎng)所,跟從教師做熱身活動(dòng),要點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)和做雙腿夾包跳的動(dòng)作。
【根本部分】
一、1、師:今日咱們玩一個(gè)送貨的游戲,大沙包便是咱們的貨品,咱們要把貨品從東邊的這個(gè)家送到西邊的家里,要求是不能用手拿。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,怎樣既不必手又能把貨品穩(wěn)穩(wěn)的送到西邊的家里。
2、幼兒用自己想到的辦法,把貨品運(yùn)到目的地。
3、幼兒換一種辦法再把貨品從西邊送回東邊。
4、單個(gè)幼兒演示自己的送貨辦法,其他幼兒仿照其動(dòng)作送貨一遍。大聘請(qǐng)4-5名幼兒演示。幼兒演示時(shí)能夠請(qǐng)其他幼兒坐在地上觀看,以緩解下肢的勞累。
二、添加大墊子,進(jìn)步送貨難度,并調(diào)理下肢活動(dòng)強(qiáng)度。
1、師:在送貨的路上,多了兩個(gè)障礙物,便是大墊子。小朋友過(guò)墊子的時(shí)分是不能用腳踩的,要留意維護(hù)它。請(qǐng)小朋友想一想,怎樣不必手拿貨品,又能帶著貨品爬過(guò)墊子呢?
2、幼兒分坐在大墊子的兩頭,請(qǐng)單個(gè)幼兒演示。
3、幼兒站成兩隊(duì),一個(gè)跟一個(gè)用自己喜愛的辦法把貨品運(yùn)過(guò)墊子,繞過(guò)前面的兩堆貨品,從兩頭回來(lái),站到最終一個(gè)小朋友的后邊,持續(xù)送貨。規(guī)矩是不能用手拿貨品。
三、進(jìn)行送貨競(jìng)賽。
1、師:現(xiàn)在咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)送貨競(jìng)賽,每隊(duì)第一個(gè)小朋友把貨品運(yùn)過(guò)大墊子,再把貨品夾在兩條腿之間往前跳,繞過(guò)本隊(duì)的貨品后,從兩頭回來(lái),拍第二個(gè)小朋友的手,站到部隊(duì)的最終面,第二個(gè)小朋友再進(jìn)行送貨。哪隊(duì)最終一個(gè)小朋友先把貨品送回來(lái),哪隊(duì)是成功者。
2、教師演示。
3、幼兒按要求競(jìng)賽兩次。
四、講評(píng)競(jìng)賽狀況。幼兒為成功喝彩(把沙包扔向空中接住)。
【完畢部分】
1、幼兒站在大墊子周圍做"機(jī)器人"的游戲放松。
2、幼兒幫教師拾掇場(chǎng)所,回教室。
【活動(dòng)反思】
沙包是孩子們了解而且常常玩的克己玩具,在平常的晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)已把握了一些沙包的玩法,比方:向上拋沙包、扔沙包、頂沙包等。為了充沛開掘沙包的多種玩法,激起孩子們玩沙包的愛好,我規(guī)劃了這節(jié)體育游戲活動(dòng)。
本次活動(dòng)方針定于讓幼兒領(lǐng)會(huì)一物多玩的愛好,翻開幼兒的發(fā)明力,運(yùn)用沙包特色探求沙包的多種玩法,進(jìn)步幼兒動(dòng)作的`靈敏性、調(diào)和性。
活動(dòng)前,讓孩子們先做放松運(yùn)動(dòng),活動(dòng)自己的身體,在放松的音樂節(jié)奏中,激起了孩子們參加游戲的愛好。大班的孩子們獵奇、愛探求,教育進(jìn)程中為了發(fā)揮孩子們的幻想力,讓幼兒說(shuō)說(shuō)沙包的玩法有哪些?我很留意我的人物,充沛發(fā)揮支撐者、協(xié)作者、引導(dǎo)者的身份與幼兒探求沙包的多種玩法。在孩子把握多種玩法后,引導(dǎo)孩子進(jìn)行小組競(jìng)賽。在指定方位上轉(zhuǎn)5圈,然后跑到結(jié)尾投進(jìn)籃子里,投進(jìn)籃子的算1分,沒投進(jìn)籃子的算0分 。直到全隊(duì)的完結(jié)競(jìng)賽,得到最多分?jǐn)?shù)的那對(duì)為取勝。提出要求,要聽教師的口令進(jìn)行轉(zhuǎn)圈,不行以擠,推伙伴。幼兒進(jìn)行游戲,教師輔導(dǎo)幼兒完結(jié)競(jìng)賽。在整節(jié)課下來(lái)了,我覺得幼兒能夠很愉快的進(jìn)行游戲,能夠遵從教師的口令完結(jié)動(dòng)作。充沛調(diào)集了幼兒的活潑性,充沛發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。
可是活動(dòng)中也有些缺少的當(dāng)?shù)兀阂驗(yàn)槲业目紤]不周,這節(jié)課關(guān)于大班的幼兒相對(duì)比較簡(jiǎn)略,使幼兒活動(dòng)量不大,我覺得能夠先讓幼兒自在玩沙包,發(fā)明寬松的活動(dòng)氣氛,引導(dǎo)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,測(cè)驗(yàn)沙包的不同玩法;依據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體現(xiàn),經(jīng)過(guò)提示、演示的辦法,讓孩子們操練拋擲沙包、雙腿夾包跳、和背著沙包匍匐的才干。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的辦法,又為后邊的競(jìng)賽做了襯托。在后邊的競(jìng)賽能夠在旅程上規(guī)劃一些障礙物,訓(xùn)練幼兒的鉆,爬等動(dòng)作。或許能夠孩子們每人一個(gè)沙包,每人身上有三角形、圓形或正方形的圖像,地上也有上述三種圖形,要求把沙包投進(jìn)相應(yīng)的圖形中。
我覺妥當(dāng)一名幼兒園教師很簡(jiǎn)略,可是要當(dāng)一名優(yōu)異的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要規(guī)劃奇妙,才干招引幼兒的眼球,把留意力會(huì)集。在往后的教育中我要充沛發(fā)揚(yáng)教師主導(dǎo)孩子主體的師生聯(lián)絡(luò),于教育與活動(dòng)中,寓教于樂,讓孩子高興學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)方針:
1.運(yùn)用環(huán)保廢舊資料制造服飾,體現(xiàn)“綠色環(huán)保,維護(hù)地球”的活動(dòng)主題;
2.在活動(dòng)中能斗膽地展現(xiàn)自己;
3.感觸與父母一同活動(dòng)的高興,愉快的度過(guò)在幼兒園的最終一個(gè)“六一”兒童節(jié)。
活動(dòng)預(yù)備:
1.發(fā)放家長(zhǎng)約請(qǐng)函;
2.場(chǎng)所安置,制造橫幅、評(píng)分表、幼兒號(hào)碼牌;
3.磁帶、錄音機(jī);
4.活動(dòng)前和幼兒一同操練走模特步。
活動(dòng)進(jìn)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:在眾多的世界中,有一顆藍(lán)色的星球,這顆藍(lán)色的星球便是咱們一同的家鄉(xiāng)。小朋友,你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對(duì)呀,地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天的長(zhǎng)大,可是最近她很氣憤,知道為什么嗎?
2.幼兒自在答復(fù)
3.小結(jié)
本來(lái)地球上的人在那亂砍樹木,地球媽媽的綠色衣服都被損壞了,做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒等,也都處處亂扔,都快讓地球媽媽變成廢物場(chǎng)了,怎樣辦呢?
4.幼兒自在活動(dòng)
5.小結(jié)
對(duì)呀,咱們應(yīng)該關(guān)懷咱們的一同家鄉(xiāng),今日是“六一兒童節(jié)”,是咱們?cè)谟變憾冗^(guò)的最終一個(gè)節(jié)日,咱們應(yīng)該為地球媽媽做點(diǎn)有意義的作業(yè),讓咱們一同把地球媽媽身上的廢物撿起來(lái),好嗎?那么,這些廢物還有沒有用呢?咱們的父母和小朋友都很聰明,運(yùn)用自己的雙手,能夠制造一件又一件美麗的衣服,是不是?小朋友,今日,就讓咱們用這些東西打扮自己,能夠請(qǐng)父母幫忙,好嗎?
(二)幼兒和家長(zhǎng)制造
1.要求運(yùn)用各種廢舊資料制造衣服,打扮自己和孩子。
2.當(dāng)心制造東西的擺放,留意安全。。
(三)時(shí)裝展現(xiàn)秀
1.師:呀,小朋友都好美麗呀,你們見過(guò)服打扮演嗎?那你們想不想上來(lái)和模特相同走一走呢?
2.提出要求(1)按學(xué)號(hào)排隊(duì),每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)一同上臺(tái)。(2)由其他家長(zhǎng)在下面打分,一位教師計(jì)算,并及時(shí)記載在幼兒名單上。(3)最終評(píng)出“最佳模特獎(jiǎng)”和“最佳服裝規(guī)劃獎(jiǎng)”
(四)頒獎(jiǎng)
1.師:今日咱們和父母一同運(yùn)用各種廢舊資料制造了許多美麗的衣服,你們高興嗎?地球媽媽也很高興,把她清掃的干潔凈凈,她給小朋友預(yù)備了許多的禮物,你們看,美麗嗎?等一會(huì)每個(gè)小朋友自己去領(lǐng)一份,好嗎?
2.往后咱們要怎樣關(guān)愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹木、不亂扔廢物、多種樹、不運(yùn)用一次性用具等)
3.幼兒答復(fù),完畢活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇8
規(guī)劃目的
大班野外體育活動(dòng)《小猴摘桃》。運(yùn)用孩子們喜愛的體育器材小跨欄,作為孩子們游戲的方針,經(jīng)過(guò)孩子們測(cè)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同高度的跨過(guò),使幼兒動(dòng)作的調(diào)和性靈活性得以翻開。
活動(dòng)方針:
1.學(xué)習(xí)跨過(guò)不同高度的障礙物,進(jìn)步幼兒的跑跳才干。
2.培育幼兒動(dòng)作的調(diào)和性和靈活性。
3.在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)游戲的愛好。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,進(jìn)步聯(lián)合協(xié)作才干。
5.培育幼兒健康活潑的性情。
活動(dòng)預(yù)備:
克己小跨欄、山公帖飾、克己桃子、桃樹。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、 教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所:
教師帶領(lǐng)小朋友做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、 小朋友操練跨過(guò)不同高度的障礙物:
1. 小跨欄擺放在場(chǎng)所上,小朋友操練跨過(guò)。
師:前面擺放了小跨欄,小朋友自己操練。
師:誰(shuí)來(lái)告知我,你方才是怎樣跨過(guò)小跨欄的?
教師演示單腳跨過(guò)小跨欄。
小朋友操練單腳跨過(guò)小跨欄。
2. 將小跨欄升高至30厘米,小朋友操練跨過(guò)。
師:方才小朋友操練得非常好,現(xiàn)在教師將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們有沒有決心跨曩昔?
幼:有決心。
3. 將小跨欄升高至40厘米,小朋友操練跨過(guò)。
師:小朋友做得真不錯(cuò),教師再將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們能跨曩昔嗎?
幼:能。
三、 游戲:小猴摘桃
(1)教師介紹游戲玩法:小山公們,咱們要來(lái)競(jìng)賽摘桃子了,咱們一同念“大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的山公笑嘻嘻?!蹦钔旰?,部隊(duì)最前面的小山公跨過(guò)小山坡(梅花樁),鉆過(guò)山洞,向前跑到長(zhǎng)繩前停下,原地雙腳接連縱跳向上摘桃子,每只小山公有必要摘回兩個(gè)桃子,然后原路回來(lái),將桃子放進(jìn)籃子里并拍下一位小山公的手后站至本隊(duì)隊(duì)尾,順次輪番游戲。
(2)教師演示游戲玩法,著重游戲規(guī)矩:有必要接連縱跳觸物。
(3)幼兒依照個(gè)子高矮不同分紅三組進(jìn)行游戲。
師:山公們,預(yù)備好了嗎?咱們動(dòng)身吧!大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的山公笑嘻嘻。
(4)添加游戲難度,應(yīng)戰(zhàn)更高的物體。
師:更高的桃樹上的桃子更大更香,你們想不想去摘?好,那小山公們可要跳得更高一點(diǎn)哦!
四、完畢部分:共享游戲作用
1.摘了這么多甘旨的桃子,小山公們高不高興?那就讓咱們一同隨音樂跳起來(lái),來(lái)慶祝咱們的成功吧!
2.總結(jié)幼兒活動(dòng)狀況及放松操練:自己或給伙伴揉揉腿、拍拍腿?;丶夜蚕砀手嫉奶易?。
放松運(yùn)動(dòng):
教師帶小朋友搖搖頭,拍拍腿,完畢活動(dòng)。
活動(dòng)反思
體育游戲是一種契合幼兒身心翻開需求的高興而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來(lái)愉快的心情領(lǐng)會(huì),進(jìn)步幼兒的運(yùn)動(dòng)技術(shù),培育幼兒的競(jìng)賽知道。體育游戲中的游戲規(guī)矩能夠束縛幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠構(gòu)成與伙伴洽談、協(xié)作、往來(lái)的經(jīng)歷,一同構(gòu)成根本的規(guī)矩知道。在體育游戲中假如咱們把握好教育戰(zhàn)略,當(dāng)令、合適、適度地支撐與引導(dǎo)幼兒的探求行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作調(diào)和翻開和運(yùn)動(dòng)技術(shù)不斷增強(qiáng),還能翻開幼兒的社會(huì)認(rèn)知才干、社會(huì)往來(lái)才干和社會(huì)情感,把握最根本的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)幼兒身心的調(diào)和翻開,為幼兒習(xí)氣未來(lái)社會(huì)競(jìng)賽打下杰出的根底。
依據(jù)大班幼兒對(duì)故作業(yè)境、游戲感愛好的特色,挑選游戲化的故作業(yè)境,以游戲貫穿一直,讓幼兒以小動(dòng)物的人物身分參加其間,能激起幼兒自動(dòng)活潑的參加知道。在活動(dòng)中,使幼兒感觸并領(lǐng)會(huì)小山公英勇,機(jī)伶的特色,領(lǐng)會(huì)活動(dòng)時(shí)的愛好。為了更好地翻開幼兒動(dòng)作的調(diào)和性及靈活性,以游戲情節(jié)把縱跳觸物動(dòng)作的穩(wěn)固操練貫穿活動(dòng)一直,添加了活動(dòng)的情味。一同,大班幼兒現(xiàn)已逐漸萌生了必定的規(guī)矩知道,因而活動(dòng)中浸透了必定的規(guī)矩要求。
本次活動(dòng)的選材是從幼兒的愛好愛好動(dòng)身,因而整節(jié)課孩子們的活潑性都很高。整個(gè)教育進(jìn)程環(huán)環(huán)相扣,孩子們的活動(dòng)從簡(jiǎn)略到難,逐漸添加活動(dòng)難度,合適孩子們的接受才干。但在活動(dòng)中缺少對(duì)孩子動(dòng)作的糾正。
缺少之處:
在制定教育方針時(shí),表述不精確,沒能從孩子的視點(diǎn)去考慮。
經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),讓我了解了:要上好一節(jié)體育活動(dòng)課,教師需求更多的熱心投入,來(lái)帶動(dòng)幼兒;教師敘述的言語(yǔ)要招引幼兒,當(dāng)然最重要的仍是要依據(jù)孩子的特色規(guī)劃好整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),合理的安排孩子的運(yùn)動(dòng)量。
一、關(guān)于使用文與記敘文、議論文、闡明文的聯(lián)絡(luò)與差異
使用文與記敘文、議論文、闡明文,究竟是一種什么聯(lián)絡(luò)呢?它們并不是并排或歸屬聯(lián)絡(luò),而是歸于兩種分類標(biāo)準(zhǔn)不同的文體分類體系。
記敘文、議論文、闡明文是著眼于表達(dá)辦法和功用的表達(dá)型文體分類體系;
使用文是一種獨(dú)立的分類體系,它首要著眼于文章的社會(huì)有用功用。使用文與記敘文、議論文、闡明文,是一種彼此穿插、浸透和堆疊的聯(lián)絡(luò)。
比方使用文中的回想錄、日志、當(dāng)?shù)刂尽⒋笫掠?、家譜、族譜、簡(jiǎn)歷、墓碑銘等,就歸于記敘文的領(lǐng)域。使用文中的須知、解說(shuō)詞、闡明書、東西書條目、教科書、書本內(nèi)容提要、登記表、計(jì)算表、一覽表、證書、廣告、文摘、教案等,就歸于闡明文規(guī)模。使用文中的演講稿、聲明、座右銘、格言、家訓(xùn)等則歸于議論文的品種。
使用文具有自己獨(dú)立的文體分類體系,凡具有必定有用功用的文體,均能夠歸入使用文的領(lǐng)域。也有人企圖從有用視點(diǎn),對(duì)一切文體進(jìn)行新的分類。它同記敘文、議論文、闡明文的分類,是歸于兩種兩種分類視點(diǎn)和立足點(diǎn)。因而一個(gè)特定的文體,有時(shí)即能夠是使用文的一種辦法,一同也是記敘文、議論文、闡明文的一個(gè)品種。這是非常正常的事。
二、使用文的寫作要留意恪守約好俗成的格局要求
關(guān)于使用文的寫作,要非常重視人們所說(shuō)的“約好俗成”的格局要求。這種寫作標(biāo)準(zhǔn)并非是一種嚴(yán)厲規(guī)矩的法定辦法,而是許多前人在寫作實(shí)踐中所獲得的某種一同的知道和約好,也能夠說(shuō)是一種審美愛好上的趨同和一致??梢?,“約好俗成”盡管不屬法定標(biāo)準(zhǔn),但它必定包含著寫作標(biāo)準(zhǔn)中許多合理要素,咱們應(yīng)該加以承繼和保存,不該隨意損壞和私行修正,避免影響使用文的特定外交功用。能夠長(zhǎng)于運(yùn)用使用文的“約好俗成”格局,也是一個(gè)人語(yǔ)文涵養(yǎng)和水平的詳細(xì)體現(xiàn)。
比方就信件而言,不要以為它的寫作非常簡(jiǎn)略。寫信寫了十幾年了,還有錯(cuò)?實(shí)際上,真實(shí)能夠標(biāo)準(zhǔn)地悉數(shù)書寫正確信件格局的人,能夠說(shuō)是百里挑一。有的人對(duì)此不以為然,信件格局錯(cuò)了,不也照樣收到,意思也能了解。但它不知道,它所體現(xiàn)的語(yǔ)文涵養(yǎng)卻是有大相徑庭。就像吃飯相同,有的人用臟手抓飯往嘴里塞,有的人卻用高檔餐具進(jìn)餐,其風(fēng)格的粗魯和高雅是不行比較的。
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作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)電話機(jī)器人繪畫教案的教師電話機(jī)器人繪畫教案,就不得不需求編寫教案,教案是確保教育獲得成功、進(jìn)步教育質(zhì)量的根本條件。咱們?cè)撛鯓尤懡贪改??下面是我?guī)驮蹅兪岸薜挠變簣@美術(shù)教案10篇,僅供參考,期望能夠幫忙到咱們。
幼兒園美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)方針電話機(jī)器人繪畫教案:
1、賞識(shí)各種魚身上的斑紋,感觸斑紋與色彩的美。
2、在教師的啟示下能運(yùn)用簡(jiǎn)略、改動(dòng)的點(diǎn)、線或幾何圖形裝修“魚鱗”,感觸團(tuán)體協(xié)作帶來(lái)的愛好。
活動(dòng)預(yù)備:
1、幻燈片:美麗的魚
2、多媒體課件:打扮魚媽媽
3、黑色記號(hào)筆、五顏六色卡紙剪成魚鱗形狀
4、互動(dòng)墻飾:魚媽媽
5、小魚掛飾、捕魚、音樂磁帶:小魚、錄音機(jī)
活動(dòng)進(jìn)程:
1、請(qǐng)幼兒向客人教師介紹自己知道的各種魚,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:這段時(shí)刻,咱們翻開了魚的主題活動(dòng),收集了許多有關(guān)魚的資料,知道了各種不同的魚。誰(shuí)樂意向客人教師介紹介紹你知道的魚?
2、播映幻燈片:《美麗的魚》。
引導(dǎo)幼兒賞識(shí)各種魚身上的斑紋,感觸斑紋與色彩的美。
3、激起幼兒打扮魚媽媽的期望,啟示幼兒斗膽想像,規(guī)劃美觀的斑紋。
師:咱們班的魚媽媽很愛美麗,她也想有一件美麗的魚鱗衣服,請(qǐng)小朋友們?yōu)樗钠~鱗規(guī)劃美觀的斑紋。
請(qǐng)幼兒別離說(shuō)說(shuō)自己的幻想,每說(shuō)出一種斑紋圖像,教師用多媒體課件切換給其他幼兒賞識(shí)。
4、幼兒裝修“魚鱗”,教師巡回輔導(dǎo)。
啟示幼兒測(cè)驗(yàn)用多種圖像進(jìn)行裝修。鼓舞才干強(qiáng)的幼兒多裝修一片“魚鱗”。
5、打扮魚媽媽。
鼓舞幼兒請(qǐng)客人教師幫忙將裝修好的魚鱗貼在大魚媽媽的身上。
引導(dǎo)賞識(shí)打扮一新的魚媽媽。
6、游戲:小魚。
規(guī)矩:幼兒戴上小魚掛飾扮演小魚,跟著音樂自在地游玩,音樂中止,教師扮演捕魚人“捕魚”。
幼兒園美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目的
1、樂意為媽媽規(guī)劃減輕家務(wù)勞作的機(jī)器人。
2、能斗膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩來(lái)裝修盒體現(xiàn)機(jī)器人的外形特征。
3、激起幼兒自動(dòng)復(fù)述故事的期望,培育幼兒高自控性和高振奮性。
4、樂意參加扮演,斗膽學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
活動(dòng)預(yù)備
1、教師預(yù)備《機(jī)器人身手大》教育資源。
2、畫紙、五顏六色筆、油畫棒等。
3、愉快的、動(dòng)感的音樂。
活動(dòng)進(jìn)程
1、幼兒“學(xué)做機(jī)器人”激起活動(dòng)愛好。
幼兒聽音樂,仿照機(jī)器人動(dòng)作,感觸機(jī)器人的身手,激起幼兒活動(dòng)愛好。
2、說(shuō)話“機(jī)器人的身手”,幼兒溝通自己對(duì)機(jī)器人的知道與了解,激起幼兒幫忙媽媽規(guī)劃?rùn)C(jī)器人減輕家務(wù)勞作的期望。
(1)播映《機(jī)器人身手大》教育資源,幼兒彼此溝通自己看到和了解到的機(jī)器人的身手,懂得機(jī)器人能夠?yàn)槿藗兎?wù)。
(2)發(fā)問:媽媽每天上班,回家還要做許多家務(wù),媽媽做家務(wù)很辛苦,有沒有好辦法能夠減輕媽媽的勞作?引導(dǎo)幼兒想不同的辦法幫忙媽媽做家務(wù)。
(3)評(píng)論:假如觸及機(jī)器人,你想讓它幫忙媽媽做什么作業(yè)。
3、幼兒自在發(fā)明為媽媽規(guī)劃的能做家務(wù)的機(jī)器人,教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、安置“媽媽的好幫手機(jī)器人展覽”。
幼兒彼此賞識(shí)伙伴的著作,鼓舞幼兒彼此學(xué)習(xí)伙伴的構(gòu)思,激起幼兒愛媽媽的情感。
活動(dòng)延伸:
將幼兒規(guī)劃的機(jī)器人作為“規(guī)劃圖紙”投放到活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用廢舊紙盒等資料做成立體的機(jī)器人模型。
教育反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需求他們手、眼、腦并用,并需求把自己的幻想和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心思意象,再用必定的美術(shù)前言把它體現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)教案 篇3
構(gòu)思提示:
小草莓生病了,它的小主人很煩惱。這時(shí),忽然飛來(lái)了一只七星瓢蟲。太好了,小草莓有救了。有了這個(gè)小醫(yī)師,小草莓的病必定會(huì)好的。
畫前引導(dǎo):
鮮紅的小草莓身上有許多小點(diǎn)點(diǎn),每樣生果都有自己的特色,小朋友要留意查詢喲電話機(jī)器人繪畫教案!
進(jìn)程圖演示:
1.小朋友們畫前先了解草莓的外形特色,用擬人的辦法勾畫出草莓。
2.明晰草莓的形象后,進(jìn)一步畫出布景、窗臺(tái)還有窗外的景色或其他環(huán)境。
3.用鉛筆定好稿后,再用黑色水彩筆把需求的線描黑,畫好后用橡皮輕輕地擦去剩余的線,讓畫面整齊潔凈。
4.給畫面上色,從小草莓開端,用玫赤色給草莓上色,留意色彩的調(diào)配。
5.豐厚畫面色彩,留意色彩的層次體現(xiàn)。上色時(shí)用筆方向要一致。
6.完結(jié)首要物體的上色后,給窗外高樓上色,能夠自行挑選喜愛的色彩來(lái)涂。
幼兒園美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)方針:
1、讓幼兒知道維護(hù)環(huán)境的重要性,讓幼兒構(gòu)成開端的環(huán)保知道。
2、培育幼兒杰出的'作畫習(xí)氣和斗膽的幻想才干。
3、充沛領(lǐng)會(huì)親子發(fā)明的高興,培育親子之間彼此協(xié)作的精力。
4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助資料豐厚著作,培育他們斗膽立異才干。
活動(dòng)預(yù)備:
教師范畫 五顏六色筆 蠟筆 ppt
活動(dòng)進(jìn)程:
一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)小鳥的表情進(jìn)行查詢幻想。
1、 觀看ppt發(fā)問幼兒:小鳥怎樣了?他的表情怎樣樣?
2、它為什么哭了?發(fā)生了什么作業(yè)?(教師引導(dǎo)幼兒小鳥是因?yàn)槿ビ斡[的時(shí)分,看到森林被采伐了、海洋被廢物污染了、天空冒著黑煙、處處堆滿了廢物。地球遭到這樣的損壞,他傷心的落淚了。)是啊,方才的一幕幕畫面都不是咱們想見到的電話機(jī)器人繪畫教案;小鳥也不想見到,因?yàn)樵蹅冎恍枰粋€(gè)地球,假如它被損壞了,咱們將無(wú)處可去。假如是你,你會(huì)像故事里邊所說(shuō)相同隨意丟廢物嗎?那你會(huì)怎樣維護(hù)環(huán)境呢?(不要隨地亂扔廢物,要維護(hù)花草樹木,因?yàn)槎喾N一些花草樹木,既美化環(huán)境,又凈化空氣,還要節(jié)約用水,做個(gè)維護(hù)環(huán)境的好孩子)
二、激起幼兒斗膽的幻想。
小鳥哭得那么傷心,我好想讓小鳥高興起來(lái),小朋友想想看,有什么辦法能夠讓小鳥高興起來(lái)呢?假如是你,你會(huì)怎樣為小鳥從頭規(guī)劃 一個(gè)美麗的地球呢?說(shuō)說(shuō)自己喜愛的地球應(yīng)該是什么姿態(tài)的。(教師要留意引導(dǎo)幼兒斗膽的進(jìn)行幻想,鼓舞幼兒的主意斗膽的說(shuō)出來(lái),并給予幼兒必定和鼓舞。)
三、教師斗膽的敘述自己的發(fā)明。
(教師敘述:因?yàn)榉讲盼乙猜犃岁惤處熤v的小鳥游覽的故事,聽了之后我也十會(huì)傷心。為了讓小鳥能高興點(diǎn),所以我也從頭為小鳥規(guī)劃了一個(gè)美麗的地球,讓它能夠去高興的游覽?,F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)蹅儊?lái)賞識(shí)我的地球村)
四、教師演示解說(shuō)
五、幼兒作畫
1、教師介紹資料:今日教師給小朋友預(yù)備了蠟筆、油性筆、還有這個(gè)咱們地球的圖像,小朋友和你們父母?jìng)円煌瑏?lái)幫忙小鳥規(guī)劃這個(gè)地球。
2、提出作畫要求
六、幼兒在教師的輔導(dǎo)下開端作畫。
播映輕音樂,讓幼兒在調(diào)和、愉快的環(huán)境下作畫。
七、展現(xiàn)著作。
教師把幼兒的著作展現(xiàn)在演示板上,請(qǐng)幼兒一同來(lái)賞識(shí)其他小朋友的著作)
八、師生一同點(diǎn)評(píng)。
(教師和小朋友一同去點(diǎn)評(píng)美術(shù)著作,輔導(dǎo)幼兒,他們的未來(lái)的主人,愈加有職責(zé)和義務(wù)要維護(hù)地球,維護(hù)地球。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒能較協(xié)作教師的作業(yè),小朋友經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育、傾聽才干的重視和慣例狀況的培育,現(xiàn)已建立了一個(gè)非常安穩(wěn)非常杰出的學(xué)習(xí)氣氛。這樣的一個(gè)作用也是咱們的方針和期望。在整個(gè)活動(dòng)下來(lái),每個(gè)環(huán)節(jié)能順暢完結(jié),作用還能夠。根本能抵達(dá)活動(dòng)的方針。此活動(dòng)經(jīng)過(guò)向幼兒進(jìn)行維護(hù)環(huán)境方面教育,激起幼兒維護(hù)地球的夸姣期望,他們還規(guī)劃出了自己心中的各種維護(hù)環(huán)境著作,展現(xiàn)給咱們賞識(shí),知道要維護(hù)維護(hù)環(huán)境、維護(hù)地球志愿。信任有了這些環(huán)保小衛(wèi)兵,咱們的地球在往后必定會(huì)有很大的改動(dòng)!咱們的家鄉(xiāng)必定會(huì)變得更美麗!當(dāng)然活動(dòng)中還需求有進(jìn)一步改善的當(dāng)?shù)兀航逃哉Z(yǔ)安排才干還需有待加強(qiáng),留意與幼兒之間的互動(dòng),多引導(dǎo)幼兒,給予每個(gè)孩子時(shí)機(jī);盡量讓每個(gè)孩子都有體現(xiàn)的時(shí)機(jī),活動(dòng)細(xì)節(jié)上也還做得還不行深化。
幼兒園美術(shù)教案 篇5
規(guī)劃目的:
繪畫與撕紙是幼兒美術(shù)發(fā)明中常用的兩種辦法,與繪畫比較,撕紙的藝術(shù)張力更勝于繪畫,有更強(qiáng)的籠統(tǒng)性和隨機(jī)性。而且選材便利環(huán)保,更利于培育幼兒的發(fā)明知道環(huán)保知道。一般來(lái)說(shuō),幼兒在4歲左右便可翻開較為體系地撕紙技法培育,到其5~6歲時(shí)就可完結(jié)根本的撕紙發(fā)明,然這是針對(duì)有豐厚撕紙經(jīng)歷的幼兒而言。可是經(jīng)過(guò)對(duì)我班幼兒的觸摸后發(fā)現(xiàn),隨讓他們都已是5~6歲幼兒,卻有98%的人從未觸摸過(guò)撕紙,更有單個(gè)幼兒?jiǎn)栁摇靶旖處?,什么是撕紙?”我差點(diǎn)倒地吐血,指了指教室的墻飾讓他自己去看。經(jīng)過(guò)這個(gè)小插曲,我更下定決心對(duì)他們進(jìn)行撕紙的‘掃盲’。之所以想到將其與游覽游戲相結(jié)合,是遭到了我班餐前活動(dòng)時(shí)隨機(jī)發(fā)生的游覽排隊(duì)操練的啟示。剛好這次上課的地址是在一樓的操場(chǎng)上,這關(guān)于我班幼兒是比較生疏的,不免振奮,與其限制他們,還不如找個(gè)途徑加以引導(dǎo)為尚,所以我規(guī)劃了這堂高興花園。
活動(dòng)方針:
1、感觸撕紙活動(dòng)的高興,讓幼兒領(lǐng)會(huì)撕紙發(fā)明的成就感。
2、感觸撕紙人物的動(dòng)態(tài),了解人物的根本組成形狀。
3、開端把握撕紙的根本技法并運(yùn)用于人物發(fā)明中去?;顒?dòng)要點(diǎn):感觸撕紙人物的動(dòng)態(tài),了解人物的根本組成形狀。活動(dòng)難點(diǎn):開端把握撕紙的根本技法并運(yùn)用于人物發(fā)明中去。資料預(yù)備:
常識(shí)經(jīng)歷預(yù)備:
1、提早有一周左右在離園活動(dòng)是介紹撕紙的一些根本形狀撕法,幼兒自行回家操練。
2、墻飾上展現(xiàn)撕紙人物,讓幼兒在環(huán)境中感觸到撕紙藝術(shù)的美。
資料預(yù)備:
1、幼兒繪底好的花園卡紙(人手一張)
2、各種廣告紙、廢報(bào)紙、白紙
3、膠棒、馬克筆、廢物袋
4、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游旗、口哨、游客編碼
5、各式撕紙范畫
活動(dòng)進(jìn)程:
一、教師以導(dǎo)游身份導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒賞識(shí)“高興花園”。
1、游客排隊(duì),導(dǎo)游介紹本次游覽地址及解說(shuō)游客須知。“各位旅客請(qǐng)留意,請(qǐng)戴好您的游客編碼,排好隊(duì),不要隨意歸隊(duì)走動(dòng),咱們的高興花園之游覽將起程,祝您旅途愉快。”
2、導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒(游客)賞識(shí)花園并賞識(shí)畫作,自在評(píng)論。
“各位旅客,咱們游覽的目的地‘高興花園’已抵達(dá),請(qǐng)安靜的排隊(duì),做好賞識(shí)預(yù)備。”
“這些畫上的小朋友在高興花園里玩的可高興了,你仔細(xì)查詢他們都有什么動(dòng)態(tài)呢?”(幼兒:“有正面的”“有練瑜伽的”)
3、導(dǎo)游小結(jié),旅客調(diào)集預(yù)備進(jìn)入游客領(lǐng)會(huì)區(qū)。
“方才咱們賞識(shí)了高興花園,里邊有花、有樹、還有畫?!薄斑@兒邊有正面動(dòng)態(tài)的小朋友、周圍面動(dòng)態(tài)的小朋友和反面動(dòng)態(tài)的小朋友,他們有的在花叢中跳舞,有的在看花,還有的在??”
“咱們賞識(shí)了這么多畫,那你發(fā)現(xiàn)里邊的小朋友都是?”
(幼兒:撕的)
二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
1、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)人物杰出的范畫,評(píng)論并小結(jié)出撕紙人物的特色。
“他們的臉臉是什么形狀的呢?”
(幼兒:圓的)
“他們的脖子、手手和腳腳是什么形狀的呢?”(幼兒:方形的)
“圓圓的臉,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,以梯形、方形為主的衣服,長(zhǎng)長(zhǎng)的手手和腳腳,夸大的動(dòng)態(tài)。”
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行初度發(fā)明并融入自我發(fā)明。
“花園里的小朋友有這么多動(dòng)態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一
起進(jìn)行發(fā)明,領(lǐng)會(huì)撕紙的愛好??墒钦?qǐng)你們自己想人物的動(dòng)態(tài),不要照抄我的哦!只需把我撕人的辦法學(xué)會(huì)就能夠了?!?/p>
3、巡回輔導(dǎo),當(dāng)令幫忙單個(gè)幼兒,給予必定啟示。
4、點(diǎn)評(píng)部分幼兒畫作并小結(jié)。
“各位旅客,咱們今日的高興花園之旅第一站撕紙人物領(lǐng)會(huì)活動(dòng)行將完畢,現(xiàn)在讓咱們一同再來(lái)重溫一下今日學(xué)到的身手吧!要撕出圓圓的臉,其間的一種辦法便是把方形的四個(gè)角撕掉即可;脖子、身體、手和腳都是方形朋友,最最重要的是必定要讓你的人物動(dòng)起來(lái)?!?/p>
三、導(dǎo)游為游客攝影紀(jì)念。
“為了給您的旅程留下夸姣的回想,下面是團(tuán)體留影時(shí)刻,合影期間請(qǐng)堅(jiān)持安靜有序,請(qǐng)勿彼此推擠,謝謝?!?/p>
作用剖析:本次活動(dòng)重難點(diǎn)已根本達(dá)到,幼兒對(duì)撕紙的初度測(cè)驗(yàn)非常紅功,著作水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出估計(jì),‘掃盲’活動(dòng)圓滿成功。
教育反思:經(jīng)過(guò)這次教育活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了許多有美術(shù)天資的幼兒,也發(fā)現(xiàn)了自己在上課中的缺少,像點(diǎn)評(píng)幼兒畫作是能夠更多的讓幼兒開口,我卻包辦代替了,所謂人間出真知,我會(huì)力求——沒有最好,只需更好!
幼兒園美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)方針:
1、享用發(fā)明的愛好。
2、訓(xùn)練小肌肉的活動(dòng)才干。
活動(dòng)預(yù)備:
頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各種輔助資料、 安置樹林的場(chǎng)景
活動(dòng)進(jìn)程:
1、教師扮兔子?jì)寢專瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。
師:“孩子們,秋天到了,今日咱們一同到大森林里去做游戲,好么?到了大森林里,請(qǐng)你們留意看看大森林里都有什么改動(dòng),咱們就聽著音樂,一同跳著舞走吧?!?/p>
2、幼兒自在的在場(chǎng)所上賞識(shí),能夠撿起樹葉查詢,彼此說(shuō)說(shuō)小樹葉是什么姿態(tài)的。(自在評(píng)論)
-孩子們,你們都看到什么了?
-你想說(shuō)些什么呢?
-你覺得小葉子象什么?
-你喜愛小樹葉么?
-孩子們,你們看,小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了,她們有這么多袋子,咱們一同著手,把小樹葉收集到袋子里,請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看,撿了多少片小葉子。
(請(qǐng)配班教師幫忙把袋子發(fā)給幼兒,一同聽音樂撿樹葉)
3、師:“孩子們,你們真能干,撿了這么多的小樹葉,我知道你們都累了,咱們來(lái)這邊歇息一會(huì)吧。(幼兒圍坐成半圓)孩子們,你們看,我也撿了許多的樹葉,可是你們看我的樹葉變成什么姿態(tài)的了?(出示碎樹葉)小樹葉怎樣會(huì)變小、變碎了呢?你會(huì)把小樹葉變小么?怎樣變呢?(幼兒?jiǎn)蝹€(gè)演示,答復(fù))
4、師:“方才你們想了許多好辦法,那咱們就來(lái)試試看,看看哪種辦法最好,能讓小樹葉很快就變小,咱們一同來(lái)做吧?!?幼兒測(cè)驗(yàn)用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法,提示幼兒要一只手捏緊袋子的口,別讓小樹葉從袋子里溜出來(lái))
5、-孩子們,你們真聰明,我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還能夠做什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋,想想看。
師:“你們猜猜我用小樹葉做的是什么?(展現(xiàn)電腦籠統(tǒng)畫)
你想用小樹葉做美麗的畫么?
你想做什么呢?
這兒有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你或許用得上的毛線、五顏六色皺紋紙和紐扣,現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些資料做一幅美麗的畫吧。
6、請(qǐng)教師幫忙把樹葉倒入塑料盤中,幼兒用小樹葉做發(fā)明畫,教師巡回輔導(dǎo)。(放輕音樂,幼兒發(fā)明)
幼兒園美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)方針:
1、知道表情的意義,測(cè)驗(yàn)體現(xiàn)詼諧的表情。
2、發(fā)揮幼兒的幻想力與發(fā)明力。
活動(dòng)預(yù)備: 幼兒操作資料“誰(shuí)的面具最詼諧”人手一份。
活動(dòng)進(jìn)程:
1、介紹操作資料及活動(dòng)規(guī)矩。
(1)出示面具,引起幼兒愛好。教師:今日教師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰(shuí)啊?
你們覺得他們長(zhǎng)的怎樣樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詼諧、詼諧等詞。
那你們想不想和詼諧的面具娃娃做朋友,想不想自己來(lái)做一個(gè)詼諧的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師:教師這兒有許多小東西,咱們來(lái)一同做一個(gè)面具娃娃好嗎?
(3)逐個(gè)出示各種配件,與幼兒評(píng)論各自的用處,能夠擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,能夠放在哪里?與幼兒一同完結(jié)一副面具。
(4)改動(dòng)配件。讓幼兒領(lǐng)會(huì)只需改動(dòng)一種配件就能夠改換出不同的表情。
(5)請(qǐng)單個(gè)幼兒扮演面具上的表情。
你們覺得這幾個(gè)面具娃娃詼諧嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)詼諧的表情扮演出來(lái)?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請(qǐng)幼兒自己操作。
(2)教師鼓舞幼兒獨(dú)立規(guī)劃、拼擺出各式各樣的詼諧人。對(duì)有困難的孩子可恰當(dāng)供給面具典范讓他們仿照拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們約請(qǐng)伙伴賞識(shí)自己擺出的詼諧人。
3、團(tuán)體展現(xiàn)面具。
請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的詼諧面具,說(shuō)說(shuō)他在干什么?并仿照他的表情。
幼兒園美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)方針:
1、引導(dǎo)幼兒用多種色彩吹泡泡,并用吹泡泡的辦法作畫。
2、培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛好。
3、培育幼兒杰出的衛(wèi)生習(xí)氣。
活動(dòng)預(yù)備:
1、每組1份別離用多種水五顏六色彩上色的洗潔凈,每人一根吸管。
2、范畫:泡泡畫1張。
3、每人1張作畫卡片。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲,引起幼兒愛好。
二、出演示畫,引導(dǎo)幼兒查詢。
(出演示畫)師:瞧!這畫上有各種色彩的圓圈圈,多美麗呀!你們想知道他們是怎樣話出來(lái)的嗎?
三、出示東西資料,教師演示泡泡畫的進(jìn)程。
1、這兒有五種色彩的吹泡泡用的水,他們是赤色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管,用吸管蘸上色彩水后就能夠吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫
(1)將吸管一頭蘸上色彩,舔一下。
(2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下一個(gè)五顏六色的泡泡。
(3)不要總用一種色彩吹,要常常改換色彩吹出不同色彩的泡泡。
四、告知要求,幼兒操作,教師輔導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫,要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作,教師輔導(dǎo),幫忙幼兒把握吹泡泡的辦法,完結(jié)吹畫作業(yè)。鼓舞幼兒把空白畫紙都畫滿。提示幼兒留意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、表彰幼兒作業(yè),并將幼兒作業(yè)展出,外出持續(xù)玩捉泡泡游戲。
幼兒園托班美術(shù)教案――吹泡泡(美術(shù))
教育目的
1、培育幼兒的查詢才干,讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中,仔細(xì)查詢和分辯泡泡的形狀、巨細(xì)、色彩和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。
2、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所查詢到的、領(lǐng)會(huì)到的,斗膽地用畫體現(xiàn)出來(lái)。
教育預(yù)備
1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
2、預(yù)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。
3、印好或畫好的愛好智力游戲圖“小丑少了什么”。
4、幼兒添畫圖。
教育進(jìn)程
1 、 野外查詢活動(dòng)
教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到野外縱情地玩一瞬間。然后,教師安排幼兒圍成圓圈,找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中心吹,其他幼兒邊查詢邊考慮教師提出的問題:
“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的?”
“泡泡的巨細(xì)相同嗎?”
“在藍(lán)天和陽(yáng)光下,泡泡都是什么色彩的?”
(幼兒看見小朋友吹出的泡泡后,喝彩跳動(dòng),眾說(shuō)紛紜地說(shuō):“泡泡吹出來(lái)是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”;“泡泡有的飛得高,有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的,還有一半紅一半綠的”……)
2、教師恰當(dāng)總結(jié)幼兒的答復(fù)后,再引導(dǎo)幼兒分紅幾個(gè)小組或讓他們自在結(jié)伴游戲,彼此查詢對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一同玩、一同吹,最許多吹出幾個(gè)大泡泡,讓幼兒感到驚喜,以調(diào)集他們的活潑性。一同,教師提出要查詢的詳細(xì)問題:“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的?”“兩只手拿著什么?”“身體是什么動(dòng)作?”幼兒查詢完了,也玩得差不多了,教師帶著他們回到教室。
師生對(duì)話
教師先讓幼兒閉上眼睛,趴在桌上稍加歇息,邊歇息邊動(dòng)腦筋想一想:預(yù)備畫什么?怎樣畫更詼諧?鼓舞幼兒依據(jù)自己的感觸和心中的主意去畫。
3、教師演示畫法
教師在黑板上演示,畫出一串一串的泡泡,有的大有的小,有的飛得高有的飛得低。
4、幼兒作畫
幼兒經(jīng)過(guò)查詢、考慮,急于要表達(dá)自己的主意。這時(shí),教師鼓舞幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉,讓幼兒自在地畫。
5、拍畫游戲
課后可讓幼兒分組做拍畫游戲(用圓形模具蘸上各種水彩,拍印在黑紙上或深色紙上,一同將畫好的人物剪下,貼在紙上)。在教師幫忙下,幼兒邊玩邊團(tuán)體發(fā)明大型巖畫吹泡泡(將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來(lái)即可)。巖畫能夠張貼在畫廊里,也能夠在教室中專門拓荒一塊發(fā)明六合專欄,展現(xiàn)幼兒的著作。這不僅能訓(xùn)練幼兒勇于著筆的膽量,一同還能夠訓(xùn)練幼兒貼、拍等著手制造的才干。
幼兒園美術(shù)教案 篇9
規(guī)劃思路:
跟著二期課改的不斷深化,咱們的教育理念和教育辦法也在不斷的發(fā)生改動(dòng)。關(guān)于學(xué)習(xí)咱們尋求的是它的進(jìn)程,是孩子的自動(dòng)參加,關(guān)于孩子的才干咱們尋求的是他們的立異精力與斗膽探求。中班的孩子以詳細(xì)形象思想為主,他們喜愛繪畫活動(dòng),因?yàn)楫嫯嬙敿?xì)表達(dá)出他們的主意與發(fā)明,試挑選“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的慣例,讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫東西,一同也是作畫的資料與扮演的方針。培育幼兒斗膽地按自己的志愿對(duì)手進(jìn)行賦有幻想的發(fā)明,滿意幼兒的發(fā)明期望和立異知道,領(lǐng)會(huì)用手作畫和用手扮演的愛好。
活動(dòng)方針:
1.鼓舞幼兒斗膽在手上作畫,翻開幼兒的幻想力與發(fā)明力。
2.樂意用裝修好的手進(jìn)行扮演,感觸自在發(fā)明與扮演的愛好。
活動(dòng)預(yù)備:
1.具有多種幻想及可仿照的圖像。
2.裝修好的手的造型所編排成的扮演劇。
3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4.供幼兒扮演的小舞臺(tái)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
斗膽幻想,發(fā)明各種手的改換造型,并直接在手上作畫,樂意用裝修好的手自在扮演。
活動(dòng)進(jìn)程:
一.幻想仿照,引起幼兒對(duì)手的愛好
王教師帶來(lái)許多詼諧的圖像,你們想不想看?邊看邊和小朋友講講,這些圖像象什么?
1.幼兒自在結(jié)伴去觀看幻想,師隨機(jī)了解幼兒主意并必定。
2.引導(dǎo)幼兒試著用手去仿照?qǐng)D像造型。
3.師小結(jié):小朋友學(xué)的真象,本來(lái)小手能變成各式各樣的形狀。
二.賞識(shí)扮演劇,感觸用手作畫的愛好
師:聽,這是什么聲響?(救命啊)
1.安排幼兒觀看扮演劇。
2.議論:這些小演員是什么變成的,你會(huì)不會(huì)變?
(1)自在溝通:小朋友間溝通,學(xué)學(xué)手的改動(dòng)造型。
(2)團(tuán)體溝通:把握改動(dòng)的進(jìn)程,了解手能夠變成許多東西的姿態(tài)。
3.告知幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更美麗。
三.教師與幼兒一同進(jìn)行手的造型發(fā)明,讓幼兒了解辦法。
王教師現(xiàn)在就來(lái)用手變相同東西,小朋友說(shuō)說(shuō),讓教師變什么?
1.按幼兒志愿明晰發(fā)明的主題。
2.詳細(xì)演示發(fā)明進(jìn)程。
(1)先變好手的造型固定不動(dòng)。
(2)再涂上美麗的色彩。
(3)完結(jié)發(fā)明進(jìn)行扮演。
教師:小朋友想不想變?那咱們先穿上小背心,再把自己的衣袖卷的高高的,必定要想好自己要變什么,變完往后再涂色彩。
3.幼兒自在發(fā)明,師巡回輔導(dǎo)。
4.才干強(qiáng)的幼兒鼓舞他們雙手作畫,才干弱的幼兒日則在教師的幫忙下一同完結(jié)發(fā)明。
5.引導(dǎo)完結(jié)的幼兒結(jié)伴扮演,領(lǐng)會(huì)扮演的愛好。
6.小結(jié):小朋友舉起小手給王教師看看你變了什么?真棒,小手的身手和咱們小朋友的相同大,能變成各式各樣的東西,咱們?nèi)グ缪萁o弟弟妹妹們看,好嗎?
幼兒園美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)方針:
1.能用簡(jiǎn)略的線條圖像裝修畫傘
(來(lái)自:: 幼兒園美術(shù)教案?jìng)?)
2.激起幼兒幫忙他人的情感
3.激起幼兒喜愛裝修的美術(shù)活動(dòng)的愛好
活動(dòng)預(yù)備:
水彩筆,畫紙,若干雨傘的圖片,音樂配樂
活動(dòng)進(jìn)程:
(一)開端部分
故事導(dǎo)入,激起愛好。
師:小貓和小狗在玩皮球,忽然接到小兔子的電話。小兔家的超市開業(yè),想約請(qǐng)他們?nèi)コ锌纯础?/p>
(二)根本部分
1.賞識(shí)雨傘圖片
師:小朋友,今日教師給你們帶來(lái)了幾幅圖片,咱們一同來(lái)看一下是什么?(雨傘)你們喜愛雨傘嗎?(喜愛)教師也很喜愛這些雨傘,咱們一同來(lái)看一下這些傘是什么色彩的,上面都有什么斑紋。
(教師與幼兒一同賞識(shí))
2.雨傘的用處
師:方才咱們看到了許多美麗的小花傘,你們知道雨傘都有哪些用處嗎?(擋雨,遮太陽(yáng),擋風(fēng))
師:小朋友真棒,為了獎(jiǎng)賞你們,教師給小朋友講一個(gè)詼諧的小故事吧。
3.故事:
小兔、小狗、小貓來(lái)到了草地上游玩。他們玩得可高興了。忽然,烏云遮住了太陽(yáng),“轟隆隆”打雷了,“嘀噠嘀噠”下起了小雨,他們什么都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了,咱們應(yīng)該怎樣幫忙他呀?
(給他送雨衣,給他打傘。。。)
教師小結(jié): 小朋友們真聰明呀,想到了這么多的辦法幫忙小熊。咱們現(xiàn)在就送給他一把美麗的小雨傘吧。
4.幼兒作畫
(三)完畢部分
1.著作剖析
師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展現(xiàn)一下自己的著作,說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
小結(jié):方才小動(dòng)物看到咱們小朋友送給他的雨傘,特別高興,要跟咱們小朋友說(shuō):謝謝!小朋友應(yīng)該怎樣說(shuō)呀?(不必謝)咱們小朋友真的很懂禮貌呀。小動(dòng)物說(shuō)要帶咱們一同出去玩,你們高興嗎?走嘍,咱們跟著他們一同動(dòng)身吧。
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需求進(jìn)行教案編寫作業(yè),教案是教育活動(dòng)的總的安排綱要和舉動(dòng)計(jì)劃。咱們應(yīng)該怎樣寫教案呢?下面是我拾掇的幼兒園大班美術(shù)教案5篇,期望能夠幫忙到咱們。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)方針:
1、開端了解新年賀卡的用處,測(cè)驗(yàn)發(fā)明性的規(guī)劃、制造賀卡。
2、領(lǐng)會(huì)伙伴間和睦的情感。
活動(dòng)預(yù)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室中安置有關(guān)新年的墻飾
2、常識(shí)預(yù)備:學(xué)習(xí)歌曲新年好
3、物質(zhì)預(yù)備:現(xiàn)已剪好的沒有裝修的五顏六色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
活動(dòng)進(jìn)程:
(一)音樂導(dǎo)入,激起幼兒愛好。
在《新年好》音樂中孩子進(jìn)入活動(dòng)室,發(fā)問“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂使孩子了解此次活動(dòng)與春節(jié)有關(guān)。
1、快過(guò)新年了,新年白叟送給咱們相同禮物,猜猜是什么?教師出示精巧盒子。
2、幼兒自在答復(fù)。教師對(duì)孩子的答復(fù)進(jìn)行進(jìn)步。教師引出課題“新年就要到了,人們會(huì)彼此贈(zèng)送賀年卡迎候這個(gè)節(jié)日?!背鍪靖鞣N賀年卡。
3、師:知道這些賀卡是用來(lái)干什么的?引導(dǎo)孩子查詢賀年卡上的祝愿語(yǔ)。
4、小結(jié):本來(lái)這些美麗的賀卡都是新年賀卡。咱們還能夠說(shuō)是賀年卡。賀年卡是新年的時(shí)分用來(lái)祝愿親人或朋友新年高興的。
(二)幼兒自己挑選喜愛的賀卡,探求制造辦法并進(jìn)行操作。
1、賞識(shí)賀年卡
“今日教師預(yù)備了許多美麗的賀卡,請(qǐng)你們挑一張自己喜愛的賀卡,然后做到椅子上賞識(shí)賞識(shí)?!睂⒅破焚R卡和沒有任何裝修的賀卡放在一同,幼兒在挑選進(jìn)程中天然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同,便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。
2、查詢比較賀卡的不同、激起幼兒學(xué)習(xí)愛好
①教師手里的賀卡也很美麗,你們?yōu)槭裁床贿x它,它和你們的賀卡有什么不同?②引導(dǎo)幼兒溝通賀卡的制造辦法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的?”
這一環(huán)節(jié)滿意幼兒說(shuō)的期望,體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。
鏤空式賀卡:留意鏤空處貼上圖片
音樂賀卡:里邊有帶音樂的芯片、電池,翻開有電了響,關(guān)上沒電了就不響。芯片市面上買不到,所以自己不能做。
吊掛式賀卡:里邊有一根線,雙面對(duì)準(zhǔn)張貼,下面系上鈴鐺。
立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片
以上四種賀卡孩子們手中都有,鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制造最為簡(jiǎn)略,請(qǐng)單個(gè)孩子敘述一下,音樂賀卡芯片市面上買不到也僅僅闡明一下,立體式賀卡的制造相對(duì)雜亂一些,所以約請(qǐng)一個(gè)孩子依據(jù)自己的主意詳細(xì)操作。
電子賀卡:運(yùn)用多媒體展現(xiàn)幼兒所不了解的電子賀卡。有動(dòng)畫有聲響是電腦制造的,便是電子賀卡。一同發(fā)問“賀卡上寫的什么?”幼兒在看到文字的一同,也是演示書寫的文字的辦法,能夠讓幼兒自己比著寫下簡(jiǎn)略的祝愿言語(yǔ)。
(三)請(qǐng)幼兒克己賀卡
請(qǐng)小朋友把手里的賀卡放回原處,選一種沒有任何裝修的彩卡進(jìn)行制造。
①幼兒自在挑選資料和東西,進(jìn)行制造、裝修。能夠從舊圖書上剪下美麗的圖片,能夠用彩筆畫上圖像。教師首要引導(dǎo)幼兒依照自己的志愿挑選不同的資料制造賀卡。
②做完的擺在前面的桌子上,能夠去看看誰(shuí)做的賀卡最美麗。
③教師幫忙幼兒寫上祝愿的言語(yǔ)。
(四)展現(xiàn)著作
孩子們把自己制造的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上彼此賞識(shí),教師運(yùn)用啟示性的言語(yǔ)發(fā)問:“你喜愛哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪品種型的?要送給誰(shuí)?寫了什么祝愿的話?”進(jìn)一步穩(wěn)固了幼兒對(duì)賀卡的了解。
小結(jié):唱著愉快的《新年好》把賀卡帶回去。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角活動(dòng)中持續(xù)供給資料,在新年降臨之際,讓孩子們親手制造新年賀卡,并畫上自己對(duì)朋友的祝愿,將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中領(lǐng)會(huì)到彼此之間的和睦與和睦,而且領(lǐng)會(huì)到新年的高興。
大班歸納教案新年賀卡
活動(dòng)方針
1、開端了解賀年卡的用處測(cè)驗(yàn)發(fā)明性的規(guī)劃、制造賀年卡。
2、領(lǐng)會(huì)伙伴間和睦的情感。
活動(dòng)預(yù)備
1、精巧的盒子里放有各種賀年卡
2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助資料
3、布景音樂《新年好》
活動(dòng)進(jìn)程
一、賞識(shí)賀年卡
1、快過(guò)新年了新年白叟送給咱們相同禮物猜猜是什么教師出示精巧盒子
2、幼兒自在答復(fù)教師對(duì)孩子的答復(fù)進(jìn)行進(jìn)步如孩子答復(fù)是糖塊。
價(jià)值剖析經(jīng)過(guò)猜禮物的辦法招引孩子讓孩子猜猜說(shuō)說(shuō)中了解過(guò)新年時(shí)能夠送哪教師進(jìn)步你猜是甜甜的糖塊。些禮物。
3、
6、師看看這些賀年卡有什么不同你最喜愛哪一張為什么價(jià)值剖析經(jīng)過(guò)引導(dǎo)孩子查詢、比較使孩子關(guān)于賀年卡的特征有必定的了解為接下來(lái)自己著手制造做襯托。
二、制造賀年卡
1、師小朋友想不想自己著手制造一張賀年卡送給最好的朋友賀年卡應(yīng)該怎樣做呢讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的規(guī)劃思路
2、演示解說(shuō)幾個(gè)鏤空的剪法如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。價(jià)值剖析關(guān)于制造賀年卡進(jìn)程中或許呈現(xiàn)的難點(diǎn)教師恰當(dāng)進(jìn)行解說(shuō)更簡(jiǎn)略激起孩子的發(fā)明熱心。
3、幼兒分組進(jìn)行賀年卡的制造教師鼓舞幼兒運(yùn)用各種資料按自己喜愛的辦法制造賀年卡。
4、引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)朋友的祝愿畫在賀年卡上并寫上自己的姓名和電話號(hào)碼。三、互贈(zèng)賀年卡將賀年卡送給朋友鼓舞幼兒用自己的言語(yǔ)說(shuō)一句祝愿的話。放布景音樂價(jià)值剖析經(jīng)過(guò)彼此間的祝愿和贈(zèng)送使孩子們領(lǐng)會(huì)伙伴間和睦的情感領(lǐng)會(huì)到新年的高興。
活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中持續(xù)供給資料滿意孩子的制造期望將做好的賀年卡送給更多的好朋友。
活動(dòng)稱號(hào):新年賀卡
活動(dòng)布景:常言說(shuō)的好“禮尚往來(lái)”,新年又到了,互送禮物代表著自己的一番心意,可是送什么禮物比較有意義呢?以下幼兒園里翻開了團(tuán)體做賀卡活動(dòng),小朋友你也制造一個(gè)歸于自己的特性賀卡吧!活動(dòng)方針:
1、開端了解賀年卡的用處,測(cè)驗(yàn)發(fā)明性的規(guī)劃、制造賀年卡。
2、領(lǐng)會(huì)伙伴間和睦的情感。
活動(dòng)預(yù)備:
1、精巧的盒子里放有各種賀年卡;
2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助資料;
3、布景音樂《新年好》
活動(dòng)進(jìn)程:
一:賞識(shí)賀年卡
1、快過(guò)新年了,新年白叟送給咱們相同禮物,猜猜是什么?(教師出示精巧盒子)
2、幼兒自在答復(fù),教師對(duì)孩子的答復(fù)進(jìn)行進(jìn)步,如孩子答復(fù):是糖塊。教師進(jìn)步:你猜是甜甜的糖塊。*價(jià)值剖析:經(jīng)過(guò)猜禮物的辦法招引孩子,讓孩子猜猜說(shuō)說(shuō)中了解過(guò)新年時(shí)能夠送哪些禮物。
3、師:看看究竟是什么禮物?(出示各種賀年卡)
4、師:知道這些賀卡是用來(lái)干什么的?
5、小結(jié):本來(lái)這些美麗的賀卡都是新年賀卡,咱們還能夠說(shuō)是賀年卡,賀年卡是新年的時(shí)分用來(lái)祝愿親人或朋友新年高興的。
6、師:看看這些賀年卡有什么不同?你最喜愛哪一張?為什么?
*價(jià)值剖析:經(jīng)過(guò)引導(dǎo)孩子查詢、比較,使孩子關(guān)于賀年卡的特征有必定的了解,為接下來(lái)自己著手制造做襯托。
二、制造賀年卡
1、師:小朋友想不想自己著手制造一張賀年卡送給最好的朋友?賀年卡應(yīng)該怎樣做呢?(讓孩子說(shuō)說(shuō)自
己的規(guī)劃思路)
2、演示解說(shuō)幾個(gè)鏤空的剪法,如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。
*價(jià)值剖析:關(guān)于制造賀年卡進(jìn)程中或許呈現(xiàn)的難點(diǎn)教師恰當(dāng)進(jìn)行解說(shuō),更簡(jiǎn)略激起孩子的發(fā)明熱心。
3、幼兒分組進(jìn)行賀年卡的制造,教師鼓舞幼兒運(yùn)用各種資料按自己喜愛的辦法制造賀年卡。
4、引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)朋友的祝愿畫在賀年卡上,并寫上自己的姓名和電話號(hào)碼。
三、互贈(zèng)賀年卡
1、將賀年卡送給朋友,鼓舞幼兒用自己的言語(yǔ)說(shuō)一句祝愿的話。(放布景音樂)
*價(jià)值剖析:經(jīng)過(guò)彼此間的祝愿和贈(zèng)送,使孩子們領(lǐng)會(huì)伙伴間和睦的情感,領(lǐng)會(huì)到新年的高興。
2、活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中持續(xù)供給資料,滿意孩子的制造期望,將做好的
賀年卡送給更多的好朋友??偨Y(jié):友誼是隨同咱們終身的心意,在新年降臨之際,讓孩子們親手制造新年賀卡,并畫上自己對(duì)朋友的祝愿,留下自己的電話號(hào)碼,讓孩子們從中領(lǐng)會(huì)到彼此之間的和睦與和睦,而且領(lǐng)會(huì)到新年的高興!
幼兒園大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)方針:
1、仔細(xì)查詢畫面,聯(lián)絡(luò)日子經(jīng)歷斗膽運(yùn)用言語(yǔ)、動(dòng)作表達(dá)自己地主意。
2、了解運(yùn)用詞語(yǔ):夸姣、長(zhǎng)進(jìn)。句式:我以為……因?yàn)椤?/p>
3、領(lǐng)會(huì)家庭的夸姣。
4、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用不同辦法與伙伴協(xié)作作畫的愛好。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助資料豐厚著作,培育他們斗膽立異才干。
活動(dòng)預(yù)備 :
物質(zhì)預(yù)備:課件《夸姣的大桌子》。
經(jīng)歷預(yù)備:了解水兵、廚師的作業(yè)特征。
活動(dòng)進(jìn)程 :
一、知道故事核心分子——兔奶奶,從大桌子估測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人,領(lǐng)會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、知道故事核心分子——兔奶奶
2、引進(jìn)大桌子,知道并了解大桌子
3、從大桌子估測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人?
4、逐個(gè)知道家庭成員:
5、查詢了解夸姣的一家
二、重視兔奶奶的家人,了解他們一個(gè)個(gè)脫離家的原因。
1、了解兔爺爺?shù)拿撾x。
2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)脫離家的原因,領(lǐng)會(huì)兔奶奶有一群值得驕傲的孩子。
三、孩子們回來(lái)了,從他們的體現(xiàn)領(lǐng)會(huì)家人對(duì)兔奶奶的敬愛。
1、今日是兔奶奶的生日,你過(guò)生日的時(shí)分最高興的是什么?兔奶奶要過(guò)生日了,她最期望的又是什么呢?
2、滿滿一桌子的菜。想想,桌上有些什么好吃的?鼓舞幼兒運(yùn)用自己的日子經(jīng)歷,把愛吃的菜肴全都幻想成那一桌豐富的聚餐。
3、兔老三抱起吉他,唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事,一同跟著故事中人物唱“世上只需媽媽好”。
4、“一切的.小孩都站了起來(lái),站起來(lái)??!舉起杯對(duì)奶奶說(shuō)什么?”
5、引出故事的姓名——《夸姣的大桌子》。
四、擴(kuò)展:給幼兒參加表達(dá)的時(shí)機(jī),加深幼兒領(lǐng)會(huì)家庭夸姣。
教育反思:
活動(dòng)經(jīng)過(guò)閱覽、了解讀本,讓孩子感觸與家人在一同的夸姣,憑借活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息,不管在哪里,都能夠用不同的辦法去重視、關(guān)愛自己的家人,夸姣就在彼此的掛念中。本次活動(dòng)的方針有兩點(diǎn):一點(diǎn)是了解故事,品嘗故事中家人之間的親情和夸姣的感覺;另一點(diǎn)是詳盡查詢畫面,能斗膽地表達(dá)自己對(duì)故事的了解和感觸。在活動(dòng)中,幼兒都是愛好濃厚的,能仔細(xì)傾聽教師的說(shuō)話,并斗膽的用好聽的聲響答復(fù)教師的問題。便是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不行杰出:一是怎樣讓孩子領(lǐng)會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣領(lǐng)會(huì)夸姣??滏母拍钍腔\統(tǒng)的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能了解皮裘。還有便是我在上課沒有留意到一些細(xì)節(jié)問題,比方,幼兒答復(fù)我的問題時(shí),我是蹲在幼兒面前傾聽他的答復(fù)的,因?yàn)榻嚯x,幼兒答復(fù)聲也不是很大,我是聽見了,可是坐在周圍的幼兒卻不必定能聽到,我沒有及時(shí)鼓舞幼兒再用嘹亮的聲響說(shuō)一次讓咱們都能聽到。總歸,這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次訓(xùn)練,我將在往后的訓(xùn)練中越戰(zhàn)越勇!
幼兒園大班美術(shù)教案 篇3
【活動(dòng)方針】
1、了解自己姓名的意義,并知道每個(gè)人的姓名都有不同的意義。
2、讓幼兒在賞識(shí)各種不同辦法姓名畫的根底上,依據(jù)自己姓名的字型和意義規(guī)劃一幅姓名畫。
3、喜愛參加藝術(shù)活動(dòng),并能斗膽地發(fā)明。
4、培育幼兒著手操作的才干,并能依據(jù)所查詢到得現(xiàn)象斗膽地在伙伴之間溝通。
5、培育幼兒的查詢、操作、表達(dá)才干,進(jìn)步幼兒的審美情味及立異知道。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、藝術(shù)簽名、典范:教師的姓名規(guī)劃的姓名畫著作。
2、人手一份黑色記號(hào)筆、8開五顏六色卡紙。
【活動(dòng)進(jìn)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入:以賞識(shí)畫展引起幼兒愛好。
(賞識(shí)進(jìn)程中教師引導(dǎo)幼兒查詢展出的各種民間花鳥姓名畫、藝術(shù)簽名,并總結(jié)姓名畫的特色:這些共同的畫都是用人的姓名畫成的。)
1、師:小朋友,你們有沒有見過(guò)畫展呀?里邊有許多詼諧共同、和以往不相同的畫呢。
想不想跟從教師去賞識(shí)一下奇特的畫展呢?
(教師帶領(lǐng)幼兒查詢畫展著作。)
在這些畫里都藏著隱秘呢,你能找到它嗎?
2、師:這兒邊都藏著人的姓名呢!姓名里還藏著鳥、花、龍一些動(dòng)物和植物呢,
有些姓名就像小橋,有些姓名像水草,這些美麗的圖像就變成了一幅幅詼諧的姓名畫啦!
二、介紹自己姓名的意義,領(lǐng)會(huì)姓名中包含著老一輩對(duì)自己深深的愛。
(幼兒彼此溝通自己姓名的“拜訪查詢表”,能在團(tuán)體面前斗膽、清楚地?cái)⑹鲂彰囊饬x。)
1、你們有沒有姓名,你叫什么姓名呢?(幼兒介紹自己的姓名)
2、咱們的姓名都很特別,昨日咱們查詢過(guò)了,大人為什么給咱們起這個(gè)姓名?
和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),父母為什么給你起這個(gè)姓名?(幼兒彼此溝通)
3、方才,你們現(xiàn)已和洽朋友溝經(jīng)過(guò)了你姓名的意義,現(xiàn)在有誰(shuí)樂意告知咱們?cè)蹅兡亍?/p>
(請(qǐng)單個(gè)幼兒在團(tuán)體中答復(fù))
4、本來(lái)呀,咱們的姓名包含著老一輩對(duì)咱們的祝愿、期望以及深深的愛呀!
(教師點(diǎn)出姓名的意義)
三、介紹姓名畫,及其發(fā)明要求。
出演示例著作,向幼兒介紹姓名畫的發(fā)明要求:依據(jù)姓名的字型和意義進(jìn)行裝修規(guī)劃。
1、師:小朋友,你們知道我的姓名嗎?(教師進(jìn)行毛遂自薦)
教師把自己的姓名變成了一幅畫,教師的畫里有些什么?
(出示教師的典范著作,幼兒自在敘述)
2、我叫“黃愛琴”,“黃”看起來(lái)像一塊田,黃又是黃色彩的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;老一輩們給我取名“愛”,期望我美麗心愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會(huì)宣布許多小音符。
我是依據(jù)姓名的形狀和意義打扮自己的姓名的,你們瞧,這就變成了一幅姓名畫!
(教師結(jié)合典范解說(shuō)發(fā)明要求)
3、每個(gè)人的姓名都能夠變成詼諧的畫,你會(huì)怎樣打扮自己的姓名呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧。
(幼兒評(píng)論溝通,并知道姓名要寫得大些才顯得畫面豐滿生動(dòng)。)
四、幼兒發(fā)明,教師巡回輔導(dǎo)。
1、介紹作畫資料以及作畫場(chǎng)所。
2、幼兒自在挑選喜愛的卡紙色彩,進(jìn)行發(fā)明。(播映《百家姓》音樂)
3、教師輔導(dǎo):依據(jù)姓名的字型和意義,斗膽、夸大地進(jìn)行裝修。
五、展現(xiàn)著作、幼兒溝通。
咱們的著作也參加畫展啦,你最喜愛那幅畫?
(把幼兒的著作安置成展板,引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面的布局、裝修的外形、姓名的意義互評(píng)著作。)
活動(dòng)延伸:
幼兒為家長(zhǎng)、伙伴發(fā)明姓名畫。
今日咱們把自己的姓名變成了一幅畫,咱們?nèi)兆又車€有許多關(guān)懷維護(hù)咱們的人,有父母、爺爺奶奶,還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的姓名也變成一幅詼諧的畫呢。
教育反思:
孩子們學(xué)習(xí)活潑性高。但在開端作畫時(shí),適當(dāng)一部分孩子不敢著筆,在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛繁動(dòng)筆畫。剖析原因,平常訓(xùn)練時(shí)機(jī)缺少,缺少自決心所造成的,咱們以為,活動(dòng)時(shí)刻太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序明晰有序,進(jìn)程生動(dòng)、詼諧,辦法妥當(dāng)。富于啟示性、探求性,更重要的是教師的教態(tài)、言語(yǔ)、口氣一直充溢感染力,深深招引著孩子們心情愉快地活潑、自動(dòng)參加到活動(dòng)中,因而,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程氣氛活潑,作用抱負(fù)。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)方針:
1、激起幼兒幻想力、發(fā)明力,拓寬對(duì)美麗家鄉(xiāng)的無(wú)限神往及遙想。
2、會(huì)用學(xué)過(guò)的或幻想的繪畫常識(shí)裝修天空、房子、樹木等。
3、充沛領(lǐng)會(huì)繪畫活動(dòng)的愛好。
二、活動(dòng)要點(diǎn):
激起幼兒幻想力、發(fā)明力,拓寬對(duì)美麗家鄉(xiāng)的無(wú)限神往及遙想。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用學(xué)過(guò)的或幻想的繪畫常識(shí)裝修天空、房子、樹木等。
三、活動(dòng)預(yù)備:
1、看電視報(bào)導(dǎo),讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家鄉(xiāng),以激起幼兒激烈的發(fā)明期望。
2、人手一份繪畫紙和油畫棒。
3,教師范畫《我的家》一幅。
四、活動(dòng)進(jìn)程:
1、說(shuō)話激趣。
師:"孩子們,地震了,咱們巨大的祖國(guó)媽媽遭受了巨大的災(zāi)禍,人們都佷傷心,災(zāi)區(qū)的小朋友也沒有了家,好不幸,小朋友想不想幫他們制作一個(gè)美麗的家?……''(經(jīng)過(guò)說(shuō)話,讓小朋友了解災(zāi)區(qū)受災(zāi)狀況,一同引發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的同情心,并將同情心用自己的實(shí)際舉動(dòng)轉(zhuǎn)化為對(duì)災(zāi)區(qū)人們的無(wú)限愛心。)
2、引導(dǎo)幼兒評(píng)論:《我夢(mèng)中的家》。
(1)師:那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你夢(mèng)中的家鄉(xiāng)是什么姿態(tài)的?
( 夢(mèng)中的家鄉(xiāng)在太空中,那里遠(yuǎn)離災(zāi)禍,沒有污染; 夢(mèng)中的家鄉(xiāng)沒有難聞的氣味,河水是明澈的,聽不到機(jī)器的轟鳴聲;我夢(mèng)中的家鄉(xiāng)空氣新鮮,藍(lán)天白云,綠草地,還有許多小動(dòng)物一同玩。)
(2)激起幼兒說(shuō)出自己幻想中的家的姿態(tài)。
(經(jīng)過(guò)評(píng)論《我夢(mèng)中的家》,為幼兒展現(xiàn)一個(gè)奧秘夢(mèng)境的夸姣國(guó)際,拓寬了幼兒的思路)。
3、自主性繪畫活動(dòng)--"我的家",幼兒繪畫,教師巡回輔導(dǎo)。
(1)教師出演示畫,引導(dǎo)幼兒查詢.
師:教師也把自己幻想中的家畫出來(lái)了,想請(qǐng)小朋友們看一看。小朋友們說(shuō)一說(shuō),房子上是用什么裝修的?房子前面、后邊及后上面是怎樣裝修的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房子的根本畫法,并給予幻想力弱的幼兒根底的思想開辟)
(2)引導(dǎo)幼兒斗膽幻想并作畫。
師:小朋友想不想把自己幻想中的家畫出來(lái)呢?
( 教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫體現(xiàn)出自己心中抱負(fù)的日子環(huán)境,教師當(dāng)令輔導(dǎo),使幼兒規(guī)劃出的畫面內(nèi)容豐厚、新穎共同。)
(3)邊播映輕音樂邊引導(dǎo)幼兒繪畫。
4、展現(xiàn)幼兒著作,傾聽幼兒的構(gòu)思。
(1)幼兒彼此介紹,敘述著作內(nèi)容。
(2)請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行溝通,敘述自己的規(guī)劃目的。
(3)教師對(duì)幼兒著作進(jìn)行總結(jié),并對(duì)幼兒提出期望。
5、活動(dòng)延伸。
與父母一同用簡(jiǎn)略的折紙折出房子或張貼房子,與伙伴一同共享。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)方針:
1.經(jīng)過(guò)賞識(shí)小丑的面部特征,測(cè)驗(yàn)用夸大、變形的辦法斗膽地體現(xiàn)小丑的五官。
2.能斗膽地選用自己喜愛的線條、形狀及色彩進(jìn)行造型。
3.感觸小丑面龐夸大帶來(lái)的詼諧詼諧,領(lǐng)會(huì)發(fā)明活動(dòng)帶來(lái)的高興。
活動(dòng)預(yù)備:
經(jīng)歷預(yù)備: 賞識(shí)過(guò)馬戲小丑扮演的影視圖片。
教具預(yù)備: 小丑圖片(PPT)學(xué)具預(yù)備:面具底板;顏料;畫筆。
活動(dòng)進(jìn)程:
一.賞識(shí)小丑圖片,感觸小丑的面部特征。
1.賞識(shí)小丑圖片,感觸小丑的詼諧、詼諧。
輔導(dǎo)語(yǔ):這是誰(shuí)呀?(小丑)我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢,他什么當(dāng)?shù)囟耗阈Γ浚▌?dòng)作、表情、服飾……)教師小結(jié)幼兒的敘述。
2.賞識(shí)小丑的面部圖片,了解其面部特征。
3.部分賞識(shí)感觸眼睛、嘴巴的夸大變形。
輔導(dǎo)語(yǔ):小丑面部發(fā)生了什么改動(dòng)?什么當(dāng)?shù)刈兊迷溨C好笑?
二.查詢小丑面具典范,了解制造辦法。
1.出示面具,引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的方位。
輔導(dǎo)語(yǔ):今日咱們也來(lái)試著畫一個(gè)小丑好嗎?幻想哪些部位能夠變形?怎樣樣變才干讓他人感覺詼諧、好笑?
2.賞識(shí)小丑面具典范,了解操作辦法。
輔導(dǎo)語(yǔ):這兒我也帶來(lái)了一些畫好的小丑面具,詼諧嗎?瞧他們把小丑的眼睛變成了什么樣?假如是你你會(huì)怎樣變呢?
3.告知水粉操作的要求。
三.幼兒測(cè)驗(yàn)用夸大、變形的辦法發(fā)明小丑面具,教師輔導(dǎo) 。
1.幼兒自在挑選色彩在面具上進(jìn)行發(fā)明。
2.教師鼓舞幼兒用各種線條、形狀及色塊來(lái)體現(xiàn)小丑面部的夸大、變形。
四.展現(xiàn)著作,感觸不同線條、圖像、色塊組合后帶來(lái)的詼諧。
(1)彼此賞識(shí),感觸不同的夸大變形。
(2)說(shuō)說(shuō)自己喜愛哪幅著作,什么當(dāng)?shù)卦溨C好笑?
(3)戴上面具一同舞蹈,領(lǐng)會(huì)發(fā)明活動(dòng)帶來(lái)的高興。
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